Coach Educacional: Reflexão sobre a Educação Brasileira em pleno século 21.

A ESCOLA é a resposta ideal para a necessidade de trabalhadores. Foram os próprios industriais do século XIX (Andrew Carniege, JP Morgan, Jonh Rockefeller e Henry Ford) que financiaram a escolarização obrigatória através de suas fundações. Onde colocam os filhos destas pessoas para trabalhar? Como educamos para que aprendam a ler? E criamos operários inteligentes. São considerados grupos homogêneos A Educação continua sendo a mesma, uma ferramenta para preparar trabalhadores úteis ao sistema e uma ferramenta útil para que a cultura permaneça sempre igual e sempre se repita. O que significa conservar a estrutura atual da sociedade A escola foi complementada por pesquisas sobre o controle da conduta. Propostas de utopia sociais e categorias de superioridade racial. Não é de se estranhar que o primeiro estado com o sistema prussiano ou similar,  foi com o passar das gerações focos de xenofobia e nacionalismo extremo. O modelo de produção industrial de linha de montagem era perfeito para a escola. A educação de uma criança era comparada a manufatura de um produto. Por tanto requeria uma series de passos determinados  em uma ordem específica. Separando as crianças por gerações em graus escolares. Em cada uma destas etapas, determinados elementos seriam trabalhados, conteúdos que assegurariam o sucesso, pensados minuciosamente por um especialista. Digamos que o professor seja a figura que é encarregada de ensinar uma serie de conteúdos que condizem porque alguém determinou assim, com uma idade especifica. Mais a educação não é preparada por biólogos, e curiosamente não são educadores que a preparam. São administradores. São pessoas que não dão aula. Nesta linha de montagem uma pessoa estaria a cargo de uma parte do processo, insuficiente para conhecer o mecanismo na sua totalidade, quanto às pessoas em profundidade. Um docente por ano, por matéria, a cada 30 ou 40 alunos, chegando ao ponto que o processo acabe sendo meramente mecânico. A educação como estamos vendo hoje é administrativa. Alunos que chegam;  professores que dão aula. Alunos que se vão;  professores que se vão.  E no dia seguinte repete-se o ciclo. Há repetição demasiadas para crianças, coloca o professor com a carga horária alta e com poucas horas de atenção ao aluno em particular. Então vai dirigir-se sempre ao grupo todo. É claro que se eu tenho 30 crianças, não posso supor que todas as crianças queiram fazer as mesmas coisas ao mesmo tempo. Este sistema de linha de montagem que nasce com o Taylorismo, foi aplicado em indústrias, escolas, exércitos de diferentes países e culturas ocidentais. Até poucas décadas atrás, a escola tinha estas semelhanças  com o quartel ou um abrigo, inclusive o recreio terminava com um sinal anônimo, não humano. O que se ensina a criança a se adestrar, pouco a pouco, para parar em um determinado lugar, atras de determinada cabeça para formar uma fila, geralmente do menor ou maior. Durante os últimos séculos, seguimos construindo as nossas escolas a imagem e semelhança das prisões e das fabricas. Priorizando o cumprimento de regras e do controle social. A escola foi pensada como uma fabrica de cidadãos obedientes, consumistas e eficazes. Onde aos poucos, pessoas se convertem em números, qualificações e estatísticas. As exigências e pressões do sistema acabam desumanizando a todos, que vão alem dos professores, diretores ou inspetores escolares. São considerados grupos homogêneos. Com conteúdos homogêneos, que tem que obter resultados parecidos. Todos temos que saber as mesmas coisas. Apesar de nos adultos não sabermos as mesmas coisas. Apesar de não nos dedicarmos a mesma coisa. Nas escola todos têm  que querer fazer o mesmo. e tem que fazê-lo igualmente bem. Então, a escola tem pouca capacidade de responder as necessidades individuais, porque a escola instrui. É um centro de instrução e é isso o que ela faz. QUEM NÃO APRENDE FRACASSA. É a realidade.
Então, isso de alguma maneira implica que o sistema educacional é um sistema de exclusão social. Ele seleciona o tipo de pessoa que irão chegar a universidade, para então fazer parte de um tipo de elite, que domina as empresas, que domina os sistemas de produção, de economia, de comunicação, etc. Outro tipo de pessoas para as quais a escola não é suficientemente adequada, estão destinada a outro tipo de trabalho mais precário, porque não vão possuir diplomas, para poder fazer mais nada. O sistema e os estados, não se preocupam com isso. Não, sinceramente, não estão preocupados com o ser humano enquanto pessoa, enquanto individuo. E nesses termos, toda a educação que busque outra coisa DEVE SER PROIBIDA. A realidade é que a essência da escola prussiana está imersa na própria estrutura de nossa escola: os testes padronizados, a divisão de idade, as aulas obrigatórias, os currículos desvinculados da realidade, o sistema de qualificações, as pressões sobre professores e crianças, os sistemas de prêmios e recompensas, os horários rígidos, o claustro, e a separação da comunidade, a estrutura vertical, tudo isso continua fazendo parte das escolas do século XXI A escola está fechada ao mundo exterior.  Dr. Carlos Caixo Muñoz, educador investigador estava explicando o título do seu  livro:  O mapa escolar, o território educacional, para indicar essa fabula do cartógrafo que conta bolas, que começa a fazer um mapa de um território qualquer,  e se esforça para fazer o mais perfeito possível, o mapa acaba substituindo o território. Hoje em dia a escola se enclausurou, se enfiou dentro do mapa. O que se ensina de verdade para os que estão no mapa, e não no território? Escola não é sinônimo de educação. A escola pode ser um velho mapa da sabedoria. Mais a educação é o território onde todo o aprendizado acontece. O que é uma boa educação? Conseguir que a maior quantidade de crianças atravessem os padrões de qualidade. E obtenham ferramentas e conhecimentos não lês interessam para superar barreiras que outros lês impõe. O objetivo da educação não era alcançar uma boa qualidade de vida? Esqueçamos por um instante tudo que sabemos sobre educação. Toda a nossa forma de entender a escola. Tudo que nos disseram que devíamos aprender na vida. E o que devíamos ensinar aos nossos filhos. Começar a ver cada coisa. A revisa-la como se nunca estivéssemos vistos, ou seja, cada ação, cada atitude, cada costume. Se não estivéssemos fazendo as coisas que vimos fazer, sempre as fizemos assim, como as faríamos hoje? É balançar a cabeça e dizer: vamos recomeçar! Vamos recomeçar… “Não me sigam, sigam a criança” Maria Montessori Qual a sua proposta para recomeçar…? Coach Giardino Coach Educacional Mediador de Conflitos Contato: (71) 985454125 contato@ricardogiardino.com  

Biodescodificação com Coach Giardino: Sentido Emocional do Resfriado.

Por Coach Giardino

biodescodificação (1)O Corpo fala e expressa uma ou várias necessidades interior. Cabe olhar, sob outra perspectiva e descobrir as razões reais que te fazem padecer.

Dentro da perspectiva pessoal das coisas, todos têm um enfoque bem particular das circunstâncias. Esse prisma é o responsável 100% das coisas que você pode ver, como vê e quando vê.

Somos responsáveis pelo que vemos, no entanto, não nos pertence.  Pertence a nossa programação familiar.

Olhe no espelho. Quem você está vendo? A responsabilidade pelo que vê é sua. Como você se vê? Você é responsável por está fora de te ver. Saiba que não te pertence. Você está utilizando a interpretação que te ensinaram.

Qual o sentido ou significado da doença?

Para o dicionário de significados é a ausência de saúde.

“A biodescodificação entende que toda doença tem uma origem emocional ou metafísica, ou seja, ela é causada por algum tipo de sentimento que não se manifesta como tal, e por isso se projeta no plano físico do corpo”. Bioguia

O resfriado sob o ponto de vista da Biodescodificação

O resfriado é uma inflamação da mucosa nasal. Manifesta-se pela obstrução nasal, com sintomas como: espirros ou o nariz irritado com secreção nasal e os olhos lacrimejando.

O resfriado expressa uma dificuldade de adaptação social, são as dificuldades de relacionamentos, por isso manifesta-se com maior frequência  nos momentos em que devemos conviver com as pessoas mais próximas, em momentos como as férias, são momentos onde as pessoas estão juntas.

O resfriado é o meio pelo qual liberamos uma grande “quantidade” de tristeza que acumulamos internamente. Pode aparecer depois de ter sofrido alguma decepção, e como consequência de um arrependimento por não ter falado algo ou mesmo feito algo. Ou depois de uma circunstância em que os sentimentos foram feridos e sentimos falta de calor e de apoio. (observe que a interpretação é bem pessoal, ou seja, subjetiva)

Também, pode manifestar-se quando existe um excesso de atividade no plano mental e nos sentimos confusos e preocupados sem saber por onde começar. Estamos cansados: de uma situação pessoal ou de uma situação particular com outras pessoas.

Existem também, outras causas com base nas CRENÇAS POPULARES que podem desencadear um resfriado: acreditar que ficamos resfriados:  “pelas baixas temperaturas” ou “por sairmos à noite e ao passar uma corrente de ar” ficamos resfriados; acreditar que pegamos resfriados de outras pessoas ou mesmo acreditar nos três resfriados de cada inverno. Isso ocorre apenas nas pessoas que assim acreditam. Ao final é uma verdade para a pessoa.

Recomendações para recuperar a saúde

O resfriado é um motivo verdadeiro que inconscientemente provocamos, para escapar de uma situação (conflito) que nos incomoda, que não estamos dispostos a reconhecer e a expressar.

Sem embargo, o nosso nariz esta congestionado, os olhos reclamam lacrimejando, e quase  não podemos falar  pela irritação da garganta, e inclusive pela tosse. Os espirros se convertem em nossa melhor “arma” “não se aproxime de mim que estou resfriado” com isso, alcançamos o objetivo de fugir da situação que gera o desconforto sem conflito e com a benevolência e a compreensão dos demais.

O resfriado é considerado pela medicina naturalista como uma crise de desintoxicação do organismo. Através, se eliminam as toxinas (físicas, medicamentos, etc) o psíquicas (problemas emocionais) e o corpo e a alma se liberam das substâncias que intoxicavam e  ambos saem da crise fortalecidos.

O ensinamento

O ensinamento que recebemos é simples: devemos estar preparados para enfrentar os conflitos que nos oferece a vida e as relações, aceitando que projetamos nas pessoas aquilo que rejeitamos. Uma oportunidade para ver, compreender, aceitar, reconhecer e integrar em nos mesmo aquilo que repugnamos.

Extraído do libro “Conocernos: ¿qué nos quiere decir el cuerpo con la enfermedad?” (traduzido e adaptado)

A Biodescodificação não recomenda medicamentos, não induz a abandonar os tratamentos convencionais. Ao persistirem os sintomas, o médico deverá ser consultado.

Coach Giardino

Coach Profissional

Contato:

Tel.: 71 985454125

E-mail: contato@ricardogiardino.com