Coach Educacional: BNCC e Plano de aula Matemática para o 6º ano

Por Coach Giardino

A BNCC – Base Nacional Comum curricular nos impulsiona a pensar. As competências segundo Antoni Zabala, é um instrumento para superar as falsas dicotomia.

Pensar, requer levantar hipóteses:

  • Ensinar com base na ação ou memorização?
  • Quem vem primeiro o conhecimento ou as competências?
  • Ter conhecimento é sinal de ser competente?
  • Em pensar, possuímos conhecimento ou competências?
  • Qual a diferença entre ação e competência?

“A melhoria da competência implica a capacidade de refletir sobre a sua aplicação, e para alcança-la, é necessário o apoio do conhecimento teórico” (Zabala, 2010)

O conhecimento continua sendo importante. O que o estudante é capaz de fazer, resolver, construir, elaborar ou agir com este conhecimento?


Unidades Temáticas

Números


Objetos de Conhecimento

Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de número naturais e de números racionais representados de forma decimal


Habilidades da BNCC

(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais em sua representação decimal, fazendo uso da reta numérica.

EF06MA02: Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal.


Primeiro momento

Os números decimas são largamente utilizados em nosso dia-a-dia. Vejamos uma situação:

Se formos mercado e comprar 2 Kg de cenouras por R$ 2,76 e pagarmos a compra com uma nota de R$ 5,00, receberemos 
R$ 2,24 de troco.

Neste exemplo, podemos observar a utilização dos números decimais. Tanto o preço da cenoura – R$ 2,76, como o troco recebido são números decimais.

Muitas outras situações utilizam os números decimais.


Segundo momento

Número Decimal

Toda fração decimal pode ser representada por um número decimal, isto é, um número que tem uma parte inteira e uma parte decimal, separados por meio de uma vírgula. 

A fração: 7/10 pode ser escrita como: 0,7, que se lê 7 décimos, ou de uma forma mais simples como zero vírgula sete ( 0 é a parte inteira e 7 é a parte decimal )


Terceiro momento

  • Como sabemos que um número decimal é maior ou menor que outro?
  • O que é ordem de grandeza?
  • Que tipo de números podem existir entre dois números naturais na reta numérica?
  • E como fazemos para comparar um número natural com um número decimal e saber quem é o maior?

Leitura de um número decimal

Lemos a parte inteira acrescida da palavra inteiros e lemos a parte fracionária acrescida da palavra décimos se ele contiver uma casa decimal, centésimos se ele contiver duas casa decimais, milésimos se tiver três casas e assim por diante. Se a sua parte inteira for zero lemos apenas a parte decimal.

Por Exemplo : 

O número decimal 0,8 seria lido: 8 décimos
O número decimal 24,8 seria lido: vinte e quatro inteiros e 8 décimos
O número decimal 3,37 seria lido: três inteiros e trinta e sete centésimos.
O número decimal 7,928 seria lido: sete inteiros e 928 milésimos


RECURSOS: 

Lápis;

Caderno;

Multimídia;

Quadro;

Piloto.


AVALIAÇÃO:

Ser capaz de utilizar e ler os números decimais;

Observar a formação das sentenças;

Em debate observar as opiniões expressas.


Coach Giardino

Coach Educacional

Contato: (71) 985454125

contato@ricardogiardino.com

Referência: 

Brasil, Base Nacional Comum Curricular, Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf&gt; Acessado em: 11 de novembro 2018

Coach Educacional: Como Pensar em Objetivos de Ensino?

Por Coach Giardino

Concordamos que o planejamento exerce um papel crucial na busca de resultados. Ao planejar educação, é imprescindível, identificar ou estabelecer o objetivo, ou vários objetivos para cada proposta. Quando estabelecidos, se torna possível monitorar o alcance ou mesmo reelaborar a aula, o projeto, ou mesmo a avaliação.

Conversando com professores, identifiquei a dificuldade para elaborar objetivos. E para isso precisamos definir OBJETIVOS.

“Os objetivos são os resultados que a organização pretende realizar” Portal Educação

“O que se pretende alcançar, realizar ou obter; propósito, meta, alvo” Dicio

“Objetivos podem ser definidos como metas ou como a função de alguns comportamentos” SBCoaching

Segundo Martins 2012, apud BELTHER , os objetivos podem assumir diferentes formas:

  • Transmissão-assimilação (Preparação intelectual e moral; Imprimir um modelo adequado à sociedade; Difundir cultura; Estimular a competição);
  • Aprender a aprender (Desenvolver a liberdade e a autonomia da criança; Estimular a cooperação; Respeitar a individualidade da criança);
  • Aprender a fazer ( Treinar os educandos para executar as múltiplas tarefas demandadas pelo sistema);
  • Sistematização coletiva do conhecimento (Preparar indivíduos polivalentes, desenvolvidos em todos os sentidos; Desenvolver um processo de educação aprendido no e pelo trabalho).

Quando pensamos em objetivos, pensamos em o que desejamos que o nosso educando seja capaz. Ou seja, após a aula, aquilo que esperamos que o discente seja capaz de fazer.

Os verbos nesta etapa fazem a diferença. Indicam ação.

Conceituais

  • Adquirir conhecimento para…;
  • Aquirir autonomia para…;
  • analisar, avaliar;
  • Compreender;
  • Concluir;
  • Pensar sobre; Refletir.

Procedimento

  • Demonstrar;
  • Desempenhar;
  • Falar;
  • Estabelecer relações;
  • Organizar;
  • Produzir.

Atitudinais

  • Apreciar;
  • Colaborar para…
  • Demonstrar responsabilidade;
  • Escolher;
  • Valorizar;
  • Respeitar.

GO importante é que o objetivo seja definido, dentro da realidade da escola, vinculado a realidade social do educando e que se observe o conhecimento prévio deste educando.

Ciências e BNCC

Objetivos: Analisar e diferenciar conceitos físicos relacionados a temperatura e calor

Habilidades da BNCC:


(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.

Coach Giardino

Coach Educacional

Serviços: Assessoria para gestores; regularização de Escolas (Salvador Bahia); Elaboração de PPP, matriz e regimento; Formação continuada de professores; Palestras e cursos.

Contatos:

Tel.: 00 55 71 985454125

E-mail: contato@ricardogiardino.com

Bibliografia

BRASIL. Ministério da Educação, (2017). Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf. Acesso em: 27.01.2019.

BELTHER, Josilda Maria Organizadora, São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014